就业

辽宁民族师范高等专科学校 2022届毕业生就业质量年度报告

2022-12-02 16:16:05  点击:

学校概况

辽宁民族师范高等专科学校成立于2012年,是一所隶属于省教育厅并在国家教育部备案的实施高职高专教育的全日制公办普通高等专科学校。其前身为始建于 1952 年的辽宁省朝鲜师范学校和 1981 年的辽宁省蒙古族师范学校。学校于 2013 年 7 月独立招收专科学生。目前,学校在沈阳校区和阜新校区两地办学。

学校现设有12个专科专业,面向全国15个省招生,不仅面向普通高考生、中职生、初中起点学生招生进行教育教学,还承担全省少数民族双语学校管理者和骨干教师培训职能,是辽宁省民族地区双语人才培养培训基地。学校拥有一支师德高尚、素质精良、结构合理的教师队伍,形成了鲜明的办学特色,为辽宁及多个省份的经济社会发展和民族教育培养了万余名双语人才。学校现有在校生三千多人。

在长期的办学实践中,学校发挥自身特色优势,适应区域经济社会发展的需求,设置了学前教育、小学语文教育、小学教育等师范专业;应用韩语、少数民族语言文化(蒙古语)、民族表演艺术等特色专业和旅游管理、大数据与会计、现代文秘、电子商务、酒店管理、计算机应用技术等高职专业。学校突出民族特色办学, 深度融入地方经济和社会发展需求,不断 深化教学改革和创新人才培养模式,加强内涵建设和特色建设,促进人才培养质量不断提高。

 

报告说明

 

为全面反映毕业生的就业状况,建立就业与人才培养良性的长效机制,学校深入贯彻党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,鼓励引导毕业生多渠道就业,促进毕业生在辽宁就业创业,服务辽宁全面振兴发展,根据国家教育部和辽宁省委、省政府文件精神,我校高度重视毕业生就业工作,制定了辽民师专〔2022〕19号 《辽宁民族师范高等专科学校2022年毕业生就业创业工作方案》、辽民师专〔2022〕20号《辽宁民族师专2022年书记校长访企拓岗促就业专项行动方案》、辽民师专〔2022〕27号《辽宁民族师专关于按时统计、填报2022届毕业生就业率信息的通知》、辽民师专〔2022〕29号《辽宁民族师专2022届毕业生就业促进月活动方案》,多措并举,克服疫情困难,编制和正式发布《辽宁民族师范高等专科学校2022年毕业生就业质量年报告》,本报告数据来源于三个方面:

一、辽宁民族师范高等专科学校毕业生就业信息数据,辽宁省大学生智慧就业创业云平台统计截止日期为2022年11月26日。使用数据主要涉及毕业生的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。

二、面向2022届普通类毕业生1858人(其中扩招生833人)调研数据,自2022年11月15日-2021年11月17日,共回收普通类毕业生有效问卷644份,回收率63%(来源:问卷网)。

三、面向2022届用人单位调研数据,自2021年11月27日-2020年11月28日,共回收有效问卷50份,(来源:问卷网)。

 

第一篇:毕业生就业基本情况

一、普通类毕业生的规模和结构

(一)总体规模

1、男女生比例:学校呈现出男女比例较高,省内生源为主等特点。

2022届毕业生1858名。其中,男生938名,女生920名,男女性别比大体为1:0.98

2、省内、省外生源比例:

  2022届毕业生1858名。其中,省内生源1702人占比91.6%,省外生源156人占比8.4%。

(二)院系及专业结构

1、院系结构:

毕业生均分布在 3个系内,由初等教育系、学前教育系和民族文化与职业教育系构成,下设 10个专业,所占比例分别为初等教育系人数439人,23.69%、民族文化与职业教育系1139人,61.30%、学前教育系280人,15.07% 。

2、专业结构:

毕业生分别设在如下10个专业:学前教育280人,15.07%;语文教育163人,8.77 %;民族表演艺术14人,0.75%;小学教育217人,11.68%;会计245人,13.19%;旅游管理130人,7%;计算机应用416人,22.39%;电子商务232人,12.49%;小学教育(五年制)59人,3.18%;中国少数民族语言文化17人,0.9%;应用韩语85人,4.57%

二、总体就业率、分类就业率

截止11月26日统计的就业率数据显示为;就业形势主要以签就业协议形式49人,占比2.64%;签劳动合同形式708人,占比38.11%;灵活形式就业323人,17.38%;升学237人,12.76%;应征义务兵10人,出国出境0人,自主创业25人,总体就业1352人,占比总就业人数72.77%。

三、就业流向

(一)就业单位

1、就业率分布情况

辽宁省内就业人数为1255名,占比总就业人数92.83%;辽宁省外的人数为97名,占比总就业人数7.17%。

2、工作单位性质:

中初等教育单位8人,占比0.4%;其他企业579人,31.16%;部队10人,0.5%;党政机关8人,国有企业125人,其他事业单位27人,高等教育单位0人,艰苦行业企业0人,医疗卫生单位3人,自由职业1人,自主创业25人。

3、单位规模

对365名已落实单位的毕业生单位规模调查统计,100人以下255人,101-300人之间64人;301-2000人之间31人,2000人以上5人。

4、工作所属行业

毕业生就业单位所属行业调查统计,教育类387名,文化体育和娱乐业46名;批发和零售业86名;信息传输、软件和信息技术服务业56名;金融业21名;公共管理、社会保障和社会组织96名;租赁和商业服务业31名;住宿与餐饮业23名,其他606名。

5、工作所属职业

毕业生所属职业调查统计,教学人员为268名;商业和服务人员为45名;办事人员和有关人员为189名;生产运输设备操作人员42名;其他专业技术人员95名,其它713名。

(二)专升本:

学校积极鼓励学生继续升入本科就读。专升本 237人,占普通类毕业生总数的 12.76%。

第二篇:毕业生就业工作情况

一、明确责任、形成合力,共同推进就业工作

(一)三级管理三包机制

我校就业工作落实省教育厅关于就业工作的相关要求,实行校级领导包院系、系部领导包专业、任课教师包学生的三包机制,形成了各部门上下联动、齐抓共管的工作格局。

(二)多部门联动促就业

招生就业处统筹推进各部门就业工作主线,学生处、团委要继续保持良好的工作状态,加大工作力度,定期研究分析、做学生的思想工作和心理疏导;教务处和各系要加强人才培养方案研究,提高培养质量,公共课和就业创业课程都要围绕专业发展、与专业和就业融合,统筹推进实习与就业,根据实际情况对专升本考试学生提供必要且可能的支持;就业创业教研室和任课老师要在毕业生就业创业方面提供指导和帮助;科研处在科研助理岗位、开展就业方向科研课题的研究等方式关注就业;毕业班辅导员和专业老师要互相协作、密切对接;系部和部门主要领导要亲自关心、亲自布置、亲自检查、亲自协调解决问题;各系书记和工作人员在一线岗位,全面落实各项工作任务:严格执行就业统计工作"四不准”要求,各项数据做到真实准确、及时上报;宣传部作好相关政策、舆论、先进典型、成功校友、以及学校就业相关方案政策文件的宣传,营造全校上下关心就业、齐心协力攻关就业的氛围。

二、切实提高认识,看到就业的重要性

(一)促进大学生就业创业是重要的民生工程

学生就业关系到学生的切身利益和社会的和谐稳定,关系到学校能否健康快速发展的走向。学校认真贯彻党中央国务院对高校毕业生就业工作作出重要指示,省委省政府和省委教育工委省教育厅部署,自觉把思想和行动统一到党中央关于就业工作的决策部署上来,努力破解当前形势下“就业难”问题,进一步增强做好毕业生就业工作的责任感、使命感和紧迫感,切实提高就业工作的重要性,把毕业生高质量充分就业作为学校就业工作的总体目标。

(二)切实提高政治站位做好稳就业工作

“稳就业”就是“国之大者”。坚定立场切实把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”落实到具体行动上,把做好毕业生就业工作同贯彻落实习近平总书记重要讲话精神贯通起来,切实提高政治站位,增强贯彻落实的自觉性和坚定性。

(三)站在促民生的全局做好稳就业工作

2022年是实施“十四五”规划的关键之年,是党的二十大召开之年,是进军第二个百年奋斗目标新征程的起步之年,做好稳就业工作意义重大。就业是最大的民生,就业关乎千家万户。毕业生就业关系到毕业生的个人前途、家庭幸福和国家的发展。要站在维护国家和谐稳定的角度,把就业工作放在整体大局中考量,真心实意、真抓实干做好稳就业工作,推动毕业生高质量、充分就业。

(四)站在学校事业发展的大局做好稳就业工作

就业工作的成效是衡量学校办学水平高低的重要指标,是检验学校人才培养质量的重要标准,是展现学校办学实力的重要标准之一,关乎学校发展和社会声誉。帮助毕业生就业是学校的责任和义务,要把做好做实就业工作同推进学校高质量发展结合起来,转变工作方式,创新工作思路,采取切实有效措施,竭尽全力做好就业工作。

三、进一步加强落实促就业工作的举措

(一)拓宽就业渠道,提升服务水平

主动对接用人单位,建立校企就业合作,千方百计拓展岗位信息来源。扎实落实《书记校长访企拓岗促就业专项行动工作方案》,学校和系领导班子成员亲自联系走访用人单位,建立联系走访工作台账,以实际行动拓宽渠道、促进就业。提高就业服务信息化水平,优化网上就业服务。精准收集招聘信息,向毕业生精准推送岗位需求和求职意向,提高人岗匹配精准度和实效性。

(二)用好就业政策,开拓就业岗位

大力宣传“乡村振兴战略”服务乡村建设等国家政策,引导毕业生走向基层,服务国家需要,服务人民需求,服务基层群众。进一步做好“特岗计划”“大学生村官”“三支一扶”“西部计划”“大学生征兵工作”等基层项目的政策宣传,为有意愿参加基层项目就业的毕业生提供全程帮助。

(三)转变就业观念,做好就业帮扶

要引导毕业生树立“先就业、后择业”的观念,纠偏好高骛远,纠正好逸恶劳。要加强毕业生就业诚信和安全教育,引导毕业生诚信求职,树立遵纪守法意识,防范招牌欺诈和招聘陷阱。持续关注低收入家庭、少数民族、残疾等重点群体毕业生就业创业情况,做好低收入家庭毕业生求职补助的申报和发放工作。建立低收入家庭毕业生就业帮扶工作台账,按照“一人一档”“一人一策”要求重点帮扶,帮助他们尽快就业。

(四)关注和开展重点群体就业帮扶

实施宏志助航计划,进一步完善就业帮扶机制,保证就业困难毕业生群体就业。重点关注扩招毕业生的就业工作,做好服务,对尚未就业的学生要积极推送就业信息,对有就业岗位的人员要及时收集就业信息,尽最大努力达到扩招学生就业目标。

(五)抓住毕业前百日冲刺关键期

照国家教育部、省教育厅和我校就业工作“百日冲刺”系列活动方案,在2022届毕业生就业工作步入冲刺阶段,提高认识、克服困难、多措并举,在有限的时间内实现我校2022届毕业生就业工作的既定目标,圆满完成了2022年就业工作任务。

(六)积极应对疫情,开展线上校园招聘会

广泛搜集用人单位招聘信息,疫情期间通过线上随时将招聘信息发布给毕业生,两校区招生就业处组织大型校园线上招聘会2场,各系租住专场招聘会39场,沈阳校区学前教育系组织专场招聘宣讲会52场,2022年学校和各系组织的招聘会有115家用人单位参会,提供了1831个岗位。

(七)开展书记校长访企拓岗专项活动

响应国家教育部、辽宁省教育厅号召,开展书记、校长、系主任、系书记进百企活动,积极拓宽就业渠道,助力学校与用人单位之间的联系,筑牢长期稳定的就业实习基地,克服疫情实地走访困难,创新走访形式,实地走访结合电话走访、视频走访、腾讯会议走访,问卷调查走访等多种形式走访企业149家 ,优选实习、见习、就业岗位1831个,为毕业生提供更多的优质单位和优质的就业岗位,充分推荐毕业生就业,为毕业生创造更多的就业岗位。

 

 

四、毕业生初次去向落实率完成情况:

毕业生初次去向落实率70%

 

五、毕业生去向在辽落实比例完成情况:

毕业生去向在辽落实比例93.71%

 

六、毕业生三年就业情况

 

2020-2022各专业就业率情况

序号

专业

2020年

2021年

2022年

年终就业率

%

%

协同就业率

%

 

%

%

%

 

止11月30日

%

%

%

1

学前教育

90.53%

78.79

39.02%

264

93.46

87.85

51.40

321

86.79

81.42

37.5

280

2

小学教育

92.61%

78.43

3.41%

153

93.81

91.75

31.96

194

80.64

67.28

19.35

217

3

小学语文教育

88.02%

57.81

41.15%

192

87057

85.95

32043

159

71.78

77.91

20.25

163

4

计算机应用技术

96.83%

85.71

74.43%

63

96.83

93.65

44.44

63

68.75

68.75

56.73

416

5

旅游管理

100%

95.65

52.17%

46

100

95.45

43.18

44

73.85

56.92

35.38

130

6

应用韩语

89.66%

51.72

55.17

29

92.11

86.84

39.47

38

90.59

69.41

43.53

85

7

会计

98.04

86.27

41.18

51

81.82

68.18

0

22

67.35

67.35

57.14

245

8

民族表演艺术

--



--

72.73

27.27

0

11

42.85

42.85

0

14

9

中国少数民族语言文化

--


--


70

60

0

20

94.12

88.24

5.89

17

10

电子商务

90.32%

64.52

29.03%

31

94.74

84.21

0

19

53.88

53.88

47.84

232

11

酒店管理

100%

87.50

100%

8

100

100

77.78

9

--

--

--

--

12

文秘

94.55%

81.82

52.73%

55

100

96.87

62.5

32

--

--

--

--

13

小学教育(五年制)

100%

89.47

80%

38

92.31

93.21

61.54

13

59.32

50.85

23.73

59

 

截止11月30日我校毕业生去向落实率达到72.77%,在辽就业93.71%,协议、合同就业率为41.28%,灵活就业率17.38%,普通类毕业生专升本升学率23.12%(不含扩招生)。我校在辽就业率、协议合同就业率、专升本率,照比往年大幅提高;灵活就业率大幅下降。就业质量稳步上升趋势。

 

第三篇 毕业生对就业指导服务的评价

 

一、校园招聘会满意度

在参与问卷的644名毕业生中,选择满意和一般的分别为435人名和181人,不满意28人。

二、招聘信息发布满意度

在参与问卷的644名毕业生中,选择满意和一般的分别为437人名和185人,不满意22人。

三、就业指导课程满意度

在参与问卷的644名毕业生中,选择满意和一般的分别为486人名和146人,不满意12人。

四、创业指导课满意度

在参与问卷的644名毕业生中,选择满意和一般的分别为477人和155人,不满意12人。

五、就业实习实践满意度

在参与问卷的644名毕业生中,选择满意和一般的分别为476人和151人,不满意17人。

六、院系就业指导与服务满意度

在参与问卷的644名毕业生中,选择满意和一般的分别为485人和146人,不满意13人。

 

第四篇:就业相关分析

为全面反馈毕业生的就业状况,招生就业处通过各系对学校2023届毕业生的就业质量进行调查评估。

一、薪酬水平

对365名已落实工作起始薪酬的调查统计,2000元以下106人;2000-3000元之间167人;3000-4000元之间50人,4000-5000元25人;5000元以上17人

二、专业对口度

(一)您将就职的岗位的专业对口程度

对365名就职岗位的专业对口程度调查统计,很对口126人,比较对口150人;不对口89人。

(二)从事专业不对口工作最主要的原因是

对89名从事专业不对口工作最主要的原因的调查统计,本专业对应的工作就业机会少43人,本专业对应的工作收入较低27人,本专业对应的工作不符合兴趣23人,本专业对应的环境不好11人,本专业对应的工作要求过高22人。

三、就业满意度

(一)就业总体满意度

在参与问卷的365名毕业生中选择:满意134人,一般的218人,不满意13人。

(二)就业不满意的原因

在参与问卷的13名毕业生中,认为 薪资偏低福利较差的10人,岗位发展空间小4人,和原定就业目标不一致6人,工作环境差1人。

(三)未就业的主要原因

在140名未就业毕业生的主要原因调查统计, 暂时不想就业22人,拟参加下一次专升本考试59人,准备国内公务员或其它考试19人,准备职业资格考试17人,想就业尚未找到合适的工作22人。

(四)在求职过程中,您遇到的主要困难

在140名未就业毕业生的主要原因调查统计,适合自己专业和学历的岗位太少64人,用人单位待遇和条件不符合预期35人,就业能力不足30人,社会关系缺乏19人,缺乏实践经验47人,获取招聘信息的渠道太少31人,求职方法技巧缺乏16人。

 

第五篇:就业发展趋势分析

 

一、就业率变化趋势

我校历来重视毕业生的就业指导工作,将实现毕业生的充分就业和高质量就业作为学校工作的重心之重。纵观-2020-2021-2022年度初次毕业生去向落实率受疫疫情影响有所下降,协议合同比列大幅提高,灵活就业比例大幅下降,专升本比例大幅提高,毕业生总体就业情况良好,预计年终毕业生去向落实率会保持在90%以上稳定趋势。

二、就业形式变化趋势

随着我国经济结构的调整转型,我校毕业生就业形式更加多样化,签就业协议形式就业平稳趋势,签劳动合同就业率明显提高、灵活就业比例逐年下降。

截止目前2022届协议合同就业767人41.28%,灵活就业323人17.38%。

三、专业对口率变化趋势

2022年受疫情影响毕业生专业对口就业率为75.62%,与去年85%相比下降近10个百分点 。

 

第六篇:毕业生对教育教学的反馈

 

毕业生对教育教学的反馈评价将利于不断完善我校的人才培养反馈机制,因此本次调查主要以毕业生对母校的人才培养进行评估。

一、毕业生对母校的反馈意见

(一)毕业生对母校的满意度

毕业生对母校的总体满意度(很满意、比较满意)为 90.53%,与去年90.9%相比保持稳定。9.47%毕业生对母校评价不太满意的主要原因是校舍、校园环境以及教学设施条件相对较差,希望今后能改善。

(二)对母校的专业设置和专业方向的满意度

在参与问卷的644名毕业生选择满意的是503人,选择一般的是132人,不满意的是9人

(三)对母校教学实践环节(含实验教学、实习、见习)的效果的评价

在参与问卷的644名毕业生对母校教学实践环节(含实验教学、实习、见习)的选择满意的有507人,选择一般的是124人,不满意的是13人

(四)对母校的课程设置和教学内容总的满意度

在参与问卷644名毕业生,选择很满意和比较满意分别为501名和137名,不满意的是7人

二、用人单位对我校在人才培养方面的总体满意度

(一)总体满意度

在参与问卷的50个用人单位中对我校人才培养方面很满意84%%,比较满意12%,一般4%。

(二)与其他专科类毕业生相比,我校毕业生有哪些方面突出

综合素质:82%  ,专业水平:64%,实际工作能力:74%,管理能力:50%,创新能力:42%,敬业精神 :64%     

(三)用人单位认为我校在人才培养方面哪些需要进一步加强?

综合素质:32%,专业知识传授:22%,创新能力培养:56%,管理能力:26%,思想道德素养:22%,实践动手能力:34%

 

第七篇 学校对教育教学的反思

一、我校专业调整和人才培养调整情况

学校根据经济、文化发展需要,合理确定办学规模,调整优化专业布局和结构。坚持内涵发展,建立、完善教育质量监控保障体系和科学评价体系,提高办学水平,培养培训高素质、专业化、“一专多能”型基础教育师资,培养培训以行业、企业发展需求为主体的复合型、应用型、技术技能型人才。

根据辽宁省的社会和经济发展需求,结合我校办学特色和专业建设规划,邀请企业专家参加研讨论证,灵活调整和新增专业。按照教育部普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法中规定的“连续3年不招生的专业点,高校应及时撤销”的要求,2021年撤销了酒店管理专业。并积极申报早期教育、研学旅行管理与服务、智慧健康养老服务与管理等新增专业。目前学校现有12个招生专业。

1.进一步优化专业布局结构。教师教育专业是我校传统的优势重点专业,民族特色是我校办学、生存、发展的根基。为充分挖掘自身民族特色与教师教育特色优势,实现主干专业做优做强,非师范专业特色鲜明、交叉发展的科学合理的专业布局结构目标,本年度通过调研完成我校专业布局调整方案。2021年10月,我校首次申报成功辽宁省兴辽卓越专业群建设项目1个,即小学与学前教育专业群,现正积极筹备建设中。

2.以市场需求为导向,进一步优化人才培养方案。本年度根据教育部印发的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,依据行业、企业技术标准及国际通行的职业资格标准,针对区域经济发展需求,与行业企业共同修订2022级各专业人才培养方案,使专业人才培养目标与区域产业发展需求相吻合。

3. 深化校企合作,产教融合。依托省校企联盟平台加强校企联盟建设、提升社会服务能力,深化校企合作、产教融合。以校企联盟为平台以项目为载体,深化“政、校、企、研”多层次、多方位合作,进一步加强与政府部门、行业协会的沟通,提升深度合作企业的数量和质量,积极探索“订单式培养”“现代学徒制”“1+X证书”培训等形式多途径协同育人机制,积极开展人员交流、人才共同培养、课程开发、技术服务等校企深度合作。

4.积极推进“1+X”证书试点和师范生教师资格证考试工作,不断提高双证书通过率。学校制定了《辽宁民族师范高等专科学校“1+X”证书制度试点工作实施方案》,切实有效推进我校学历证书+若干职业技能等级证书制度试点工作。

5.以师范类专业认证和非师范专业星级评估工作为契机,进一步巩固学校各专业办学优势。根据学校《教师教育改革实施方案》、《辽宁省普通高等学校师范类专业认证第二级认证实施方案(试行)》等指导性文件,进一步优化师范专业人才培养方案,完善师范专业实践技能体系,强化教师资格证考试各项举措,全方位、全过程提升师范专业人才培养质量。按照《辽宁民族师范高等专科学校 2021年度高等职业教育星级专业评估迎评方案》要求,以职业教育星级专业评估指标体系为依据,贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针,促进学校在专业设置、培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件、建设成效等方面达到整体提高。我校大数据与会计、电子商务等两个专业已通过“星级专业评估 ”。

二、存在问题和下一步调整举措

(一)存在问题

1.办学基础薄弱,有待进一步提升。学校教学科研及辅助行政用房虽基本满足教学需求,但相关教学生均指标严重低于国家标准;数字化校园建设进展较为缓慢,影响到管理数据的使用以及网络平台机器设备的更新换代;“双师型”教师队伍在年龄结构、职称结构、学历结构等方面有待进一步提高。

2.学生培养能力亟待加强。课程开设结构方面,有利于学生个性化发展的课程偏少,高水平的校外实践基地偏少,企业订单式培养还处于学习、探索阶段,专业与当地产业匹配度有待加强。

3.社会服务能力不足,毕业生供给质量有待提升。

(二)下一步调整举措

第一,构建“校内+校外”实践育人体系。理论与实践相结合是培养学生创新精神、创业能力的关键环节,我校应按照“兴趣培养、能力训练、自主实践、协调发展”的实践教学新理念,遵循“产、学、研、创”一体化校企合作模式,强化创新创业实践,建设“校内+校外”的实践教育平台,推动并形成校企协同育人机制。首先,搭建实践教学平台,共享实践教学资源,基于学生的专业兴趣培养创新意识。其次,校企合作共建职业体验中心,创设职业体验的“仿真”环境,基于学生专业兴趣,鼓励开展项目设计研发探索,培养创新意识和职业进取精神。最后,通过“校地”合作、校企合作和“产、学、研、教、创”相结合的方式,利用校外资源组建创新创业实践基地,搭建实践教学平台,让学生深入企业,走进岗位,认识职业,参与项目,感受职业文化和创业文化,培养学生的专业素质和创新创业精神。

第二,优化专业结构和布局。建立与人才需求相适应的专业动态调整机制。围绕区域经济社会和民族事业发展实际,大力扶持现代服务业和民族事业发展相关的专业。通过“扬优、扶新、改老、支重”的举措,加强专业建设,优化专业结构,逐步构建有自身优势和竞争力的专业群。学校根据经济、文化发展需要,合理确定办学规模,调整优化专业布局和结构。坚持内涵发展,建立、完善教育质量监控保障体系和科学评价体系,提高办学水平,培养培训高素质、专业化、“一专多能”型基础教育师资,培养培训以行业、企业发展需求为主体的复合型、应用型、技术技能型专门人才。

第三,以就业为导向优化课程体系。培养以就业为导向的高职学生就必须优化我校专业的课程体系,使课程体系更加符合学生状况和市场需求。高职院校在课程体系优化过程中注重教授理论知识的同时,也要重视对学生技能提升的训练。对各专业实施以就业为导向的教学,充分考虑岗位的实际情况和需求,将其和教学实际结合起来,进一步优化和设计完美的技能训练专业课程体系。众所周知,课程质量的体现一般表现在课程标准和体系的设计上,加强学生在新课程体系下对不同类型课程的学习,培养学生职业的能力、风险判断能力以及实践能力。设计出较完善的专业课程体系,让学生全方位地感受职业岗位工作的氛围,逐渐掌握岗位工作中必备的专业知识和技能。学生在学习过程中,通过学校的课程体系必须提升职业素养和心理素质,树立对职业的责任意识,勇于面对各种挑战,锻炼成长为合格的专业人才。

第四,做到专业教师与就业指导工作有效衔接。专业教师自身具有很多独特优势,若能积极参与到学生就业工作中来,其作用不可小觑。首先,毕业论文指导教师兼任就业导师工作,毕业论文是大学最后一份作业,是学生在论文指导老师的正确指导下完成的,耗时长,难度大,师生之间接触的频次和深度都是其他课程所不能及的,导师对学生的了解深入全面,并且论文的完成与求职就业在时间上刚好同步,非常适合个性化就业指导工作的开展。倘若论文指导老师同时也是学生的就业指导教师,有义务承担就业指导工作,则将对学校的就业工作带来极大的促进作用;其次,建立专业教师参与就业指导工作的激励机制,如将专业教师就业指导工作折算计入工作量,或将其指导成效纳入年终考核体系中,或对参与就业指导工作突出的专业教师给予一定的物质报酬或荣誉奖励等。相信只要调动好教师的工作积极性,让更多的专业教师充分发挥自身优势,参与到毕业生就业指导工作中来,大力促进学校就业创业工作。

 

 

辽宁民族师范高等专科学校

2022年12月1日