就业

辽宁民族师范高等专科学校 2017年毕业生就业质量年度报告 2018-01-12 13:39:57

2018-01-12 13:39:57  点击:

学校概况

辽宁民族师范高等专科学校成立于2012年,是一所隶属于省教育厅并在国家教育部备案的实施高职高专教育的全日制公办普通高等专科学校。前身为辽宁省朝鲜族师范学校和辽宁省蒙古族师范学校,两校分别诞生于1952年和1981年。目前,学校分别在沈阳和阜新两地办学,现设有17个专科专业,还与相关高校合作承办成人本科教育,独立举办成人专科教育,承担全省少数民族双语学校管理者和骨干教师培训职能,是辽宁省民族地区双语人才培养培训基地。学校拥有一支师德高尚、素质精良、结构合理的教师队伍,形成了鲜明的办学特色,为辽宁及多个省份的经济社会发展和民族教育培养了万余名双语人才。学校现有在校生近3000人。 

在长期的办学实践中,学校发挥自身特色优势,适应区域经济社会发展的需求,设置了学前教育、语文教育、小学教育等师范专业;应用韩语、少数民族语言文化(蒙古语)、民族表演艺术等特色专业和旅游管理、会计、文秘、电子商务、酒店管理、计算机应用技术、软件技术等高职专业。学校突出民族特色办学,逐步形成了“精品培养、知行并重”的教师教育人才培养模式和“工学结合、校企合作”的高职教育人才培养模式。

报告说明

为全面反映毕业生的就业状况,建立就业与人才培养良性的长效机制,学校根据辽学就[2016]117号《关于做好2016年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》要求,编制和正式发布《辽宁民族师范高等专科学校2017届毕业生就业质量年报告》,本报告数据来源于两个方面:

1、辽宁民族师范高等专科学校毕业生就业信息数据。统计截止日期为2017年12月30日。使用数据主要涉及毕业生的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。

2、调研数据。面向2017届毕业生,自2017年12月16日-2016年12月30日,共回收有效问卷545份,回收率73.06%(来源:问卷网)。使用数据涉及就业相关分析及教育教学的反馈部分。

第一篇:毕业生就业基本情况

一、毕业生的规模和结构

 

(一)总体规模

学校呈现出男女比例较高,省内生源为主等特点。

女生

91.15%

男生

8.85%

 

省外

19.97%

省内

80.03%

2017届毕业生746名。其中,男生66名,女生680名,男女性别比为1:10.3 ;省内生源597人,省外生源149人;贫困生43人(5.76%)。

(二)院系及专业结构

毕业生均分布在 3个系内,由初等教育系、学前教育系和民族文化与职业教育系构成,下设 14个专业;我校的毕业生中均以师范专业的毕业人数为较多,所占比例分别为学前教育38.60%、语文教育61.63%、初等教育22.39% 。

二、总体就业率

截止12月底统计的就业率数据显示为;就业形势主要以签就业协议形式、签劳动合同形式、其他录用形式就业、升学、应征义务兵、出国出境、等方面,基本实现充分就业,以其他录用形式就业为主的特点。

三、就业流向

(一)就业单位

1、已落实工作单位所在地

对290名已落实工作单位所在地的毕业生调查统计,辽宁省内就业人数为239名,占比82.41%;辽宁省外的人数为51名,占比17.59%;国外的人数为0名。

2、您已落实工作的单位性质:

对290名已落实工作的单位性质调查统计显示,排在前三位的分别为民营企业,人数为107名,占36.90%;其他人数为67名,占23.10%;中初等教育单位人数为83名,占16.55%;而选择其他事业单位外的为68名,占比为23.45%。

3、您已落实单位的单位规模

对290名已落实单位的毕业生单位规模调查统计,排在前三位的分别为100人以下,

占69.31%;101-500人,占18.28%;501-2000人,占6.90%。

4、您已落实的工作所属行业

对290名已落实工作毕业生所属行业调查统计,排名前三位的分别是教育类209名,

占比72.07%;其他类48名,占比16.55%;信息传输、软件和信息技术服务业类13名,

占比4.48%。

5、您已落实的工作所属职业

对290名已落实的工作毕业生所属职业调查统计,排名前三位的分别是教学人员为194名占66.90%;商业和服务人员为16名,占5.52%;办事人员和有关人员为9名,占3.10%。

(二)升学

1、您将就读专业与升学前所读专业的一致性如何?

对升学的87名毕业生的就读专业与升学前所读专业的一致性的调查统计,一致和相近/相关的人数分别是44和27,两项占比之和为81.6%。

2、对升学录取的结果的满意度

对升学的85名毕业生的录取结果满意度调查统计,非常满意和比较满意分别是23名和23名,两项占比之和为54.12%。

3、选择升学的最主要原因是

对升学和准备升学的135名毕业生的升学动机调查统计,排名前三位的分别是增加择业资本、站在更高的求职点为由的58名,占42.96%;提升综合能力的为由的24名,占17.78%。

对专业感兴趣、深入学习为由的23名,占17.04%;

第二篇:就业工作情况

辽宁民族师范高等专科学校高度重视毕业生就业问题,根据辽宁省政府、辽宁省教育厅出台的促进高校毕业生就业创业工作的一系列文件要求,以及教育厅组织召开的多次关于大学生就业创业工作专题会议精神,我校迅速行动,成立了以“一把手”为组长的校级就业创业工作领导小组。结合我校实际,先后出台了《辽宁民族师范高等专科学校大学生创新创业孵化基地建设规划》(辽民师专[2017]20号)、《辽宁民族师范高等专科学校就业创业工作整改工作方案》(辽民师专[2017]23号)、《辽宁民族师范高等专科学校校企联盟工作实施方案》(辽民师专[2017]28号)、《辽宁民族师范高等专科学校创新创业学分制管理办法》(辽民师专[2017]58号)、《辽宁民族师范高等专科学校关于进一步做好2017届毕业生就业创业工作的通知》(辽民师专[2017]88号)、《辽宁民族师范高等专科学校引导大学生到基层就业创业宣传月活动实施方案》([2017]92号)等一系列校级文件。学校主要领导多次奔赴沈阳和阜新校区召集职能部门、教学单位研究毕业生就业创业工作方案,宣传动员部署落实,进一步统一思想,达成了“毕业生就业质量是学校人才培养和办学水平的重要标尺,是提高人才培养质量的内在动力,是关乎学校和各系各专业生存发展的生命线,必须举全校之力做好”的共识。尤其是针对辽宁省教育厅《关于2017年毕业生就业创业工作督查情况的通报》(辽教函【2017】642号)对我校存在问题提出的宝贵意见,我校认真对照检查,整改落实, 2017届毕业生总体就业率截止12月30日达到了91.82%,在辽就业率85%,圆满完成了辽宁省政府、辽宁省教育厅规定的总体就业率达到90%、在辽就业率达到85%的就业指标。

一、落实高校主体责任方面

学校扎实落实主体责任,把毕业生就业创业工作摆在当前各项工作的突出重要位置,成立了2017年毕业生就业创业工作领导机构,由党政“一把手”担任组长,二级管理由各系部书记牵头负责就业创业工作,坚决落实就业工作“一把手工程”;构建了“学校领导包院系,院系领导包专业,教师包学生” 的责任体系。确保招生就业处有充足的编制;保证就业经费的足额按需供应。形成了学校主导、部门配合、各系联动的就业工作系统。近一年来,召开由主要领导参加的就业创业专题会议近20次,层层传导压力,层层压实责任。

二、引导毕业生在辽就业方面

1、举行报告会、互联网宣传,积极引导毕业生在辽就业。

学校通过邀请服务基层的在辽优秀毕业生回母校作报告、学校网站、宣传栏、微信公众平台等多种方式,广泛宣传引导毕业生树立正确择业观和价值观。分别于2017年9月25、27日 在阜新、沈阳校区召开了引导大学生到基层就业创业活动宣传月活动动员会议。邀请了2名优秀毕业生回校做就业创业经验交流,邀请当地人社部门为毕业生做“就业创业政策宣传”讲座,引导毕业生了解在辽基层就业创业的优惠政策及先进经验和做法,努力营造支持鼓励毕业生到基层就业创业的外部条件和良好的舆论氛围,鼓励毕业生到基层建功立业。

    2、针对在辽企业举办专场招聘会。

邀请在辽用人单位加强招聘活动组织,学校举行大型校园招聘会,各系部结合学科专业特点、专业教师影响力等,拓展相关行业人才市场,积极主办或承办系部招聘会专场、行业专场招聘会。邀请我校校友返校选聘毕业生。其中,于2017年6月举办的2014级毕业生专场招聘会和“春季就业双向选择招聘会”,吸引了大连金慧融智科技股份有限公司、盘锦金色摇篮幼儿园、阜新市蒙古族幼儿园等70余家用人单位前来招聘,共为2017届746名毕业生提供了千余个可供选择的工作岗位。

3、开展对毕业生的走访活动,引导毕业生在辽宁就业。

围绕我省经济发展前景及人才的需求情况,通过座谈、走访、

考察等方式,了解基层单位用人需求,切实提升毕业生到基层建功立业的信心和决心,吸引更多的毕业生到基层就业。2017年10月、11月两校区调查走访了二十余家用人单位,并为未能就业毕业生积极开展岗位对接活动,阜新校区学前教育系成功帮助1名未就业毕业生实现了就业。

4、积极建立省内长期稳定的就业基地。

用好校友资源、教师人脉,在保障稳定的就业合作基地的基础上,

不断开发新的合作单位,努力将实习基地转化为长期稳定的就业基地。

现我校根据专业、结合行业已在省内设立就业基地28个。

三、职业规划与就业指导教育及服务

为普及大学生职业生涯规划知识,学校面向全体学生开设《大学生职业发展与就业指导》、《大学生职业生涯规划》等课程,拓宽学生职业视野,引导大学生树立正确的成才观、就业观,并科学合理地规划大学学习与生活,提高就业技能与实践能力。

四、就业帮扶与推荐

  学校重视贫困生就业,按照辽宁省政府和各市对贫困大学生就业帮扶政策,加强对贫困毕业生的帮扶工作。按照“重点关注、重点推荐、重点服务”的原则,对贫困毕业生开展个性化的就业服务,特别是重点做好贫困家庭和“零就业”家庭毕业生的帮扶和就业指导工作,建立贫困生信息库和贫困生就业困难学生台账两校区共计43名。积极与地方就业部门阜新市就业人才服务局联系,为我校2017届19名困难毕业生争取到求职创业补贴每人500元。按辽宁省大学生就业指导局政策扶持项目,优先推荐就业,技能培训、求职补贴等方式实施援助。

五、落实科研项目促就业创业情况

    学校“强化科研项目促就业”、“利用在研项目吸纳应届毕业生,培养学生的创新能力”、“吸纳毕业生做科研助理”的指示精神,制订出台了《辽宁民族师专科研项目聘用毕业生担任研究助理试行办法》,为学校科研项目促就业工作的开展提供了制度保障。5项省级教育科学类和校级教学改革研究课题吸纳了13名应届毕业生,其中,在研项目共吸纳9名应届毕业生,转化项目共吸纳4名应届毕业生成为科研助理,为今后学校科研项目促就业工作的开展开拓了新的局面。

六、创新创业孵化基地建设运行情况

我校创新创业孵化基地由于场地等原因,尚处在建设和推进阶段。其中,沈阳校区旅游管理专业孵化基地正在建设中,目前已进入收尾阶段。酒店管理专业孵化基地仍在建设中,预计明年投入使用。阜新校区图文图像工作室和创新创业孵化工作室已经筹建完工投入使用,但均无毕业生入驻。我校民职系现与阜新市天火动漫文化传播有限公司合作引导学生做实训实践和项目孵化活动。现有6名在校学生在阜新市天火动漫文化传播有限公司高经理的指导下做“动画设计”孵化项目。因场地受限,我校现将学前教育仿真模拟、旅游管理、电子商务等实训室与创新创业孵化基地做复用处理,相关项目运作正在设计筹划中。

在2017届毕业生中,有11名同学自主创业。

 

七、毕业生对就业指导服务的评价

对母校就业指导服务的评价

在参与问卷的545名毕业生对母校就业指导服务的评价中,选择很满意和比较满意的分别为299名和126名,两项占比之和为77.98%。

第三篇:就业相关分析

  为全面反馈毕业生的就业状况,招生就业处通过各系对学校2017届毕业生的就业质量进行调查评估。

一、薪酬水平

对287名已落实工作起始薪酬的调查统计,排名前三位的分别是2001-3000元132名,占45.99%;1500-2000元97名,占33.80%;3001-5000元53名,占18.47%。

二、专业对口度

(一)您将就职的岗位的专业对口程度

对287名就职岗位的专业对口程度调查统计,很对口和比较对口分别占到了44.25%和36.93%。

(二)从事专业不对口工作最主要的原因是

对54名从事专业不对口工作最主要的原因的调查统计,排名前三位的分别是其他18名,占33.33%;对口工作不符合兴趣13名,占24.07%;对口工作就业机会少9名,占16.67%。

三、就业满意度

 

对目前已落实的工作各方面的满意情况的调查


1分

2分

3分

4分

5分

平均分数

对工作总的满意度

2.09%     6

3.48%     10

13.94%    40

23.34%    67

57.14%    164

4.3

对薪酬的满意度

6.62%     19

8.36%     24

24.74%    71

22.30%    64

37.98%    109

3.77

对工作内容的满意度

2.44%     7

1.74%     5

19.16%    55

24.74%    71

51.92%    149

4.22

对工作环境的满意度

2.44%     7

2.79%     8

15.68%    45

25.09%    72

54.01%    155

4.25

对工作地点的满意度

2.09%     6

1.74%     5

16.72%    48

21.95%    63

57.49%    165

4.31

对职业发展前景的满意度

3.14%     9

4.53%     13

14.98%    43

24.04%    69

53.31%    153

4.2

 

对目前已落实的工作各方面的满意情况满意度的调查统计,对工作总的满意度平均分为4.3,对薪酬的满意度平均分为3.77,对工作内容的满意度平均分为4.22,对工作环境的满意度平均分为4.25,对工作地点的满意度平均分为4.31,对职业发展前景的满意度平均分为4.2。

四、求职分析

(一)求职途径

对287名已落实工作的毕业生是通过什么途径获得的调查统计,排名前三位的分别是直接向用人单位申请100名,占34.84%;专业化的招聘求职网站65名,占22.65%;父母及亲友推荐43名,占14.98%。

(二)求职困难

1、为就业的主要原因

在106名未就业毕业生的主要原因调查统计,排名前三位的分别是自愿选择咱不就业32名,占30.19%;在准备升学或公务员考试31名,占29.25%;找不到工作的18名,占16.98%。

2、在求职过程中,您遇到的主要困难:

在受访的324名毕业生在求职过程中,所遇到的主要困难的调查统计,排名前三位的分别是缺乏实践经验,用人单位待遇和条件不符合预期,适合自己专业和学历的岗位太少等。

第四篇:就业发展趋势分析

 

一、就业率变化趋势

我校历来重视毕业生的就业指导工作,将实现毕业生的充分就业和高质量就业作为学校工作的重心之重。纵观2016—2017年度毕业生的就业率来看,毕业生总体就业情况良好,初次就业率呈现逐年上升的趋势。

2016—2017届毕业生就业率发展趋势

2016年

89.58 %

2017年

91.82%

数据来源:辽宁省普通高校毕业就业信息管理系统

二、就业形式变化趋势

随着我国经济结构的调整转型,我校毕业生就业形式更加多样化,签就业协议形式就业比例保持平稳,签劳动合同就业、灵活就业比例逐年上升。


协议就业率

签劳动合同就业率

灵活就业率

2016届

  6%

  12%

  75.5%

2017届

  4.96%

  1.47%

  76.67%

数据来源:辽宁省普通高校毕业就业信息管理系统

第五篇:对教育教学的反馈

毕业生对教育教学的反馈评价将利于不断完善我校的人才培养反馈机制,因此本次调查主要以毕业生对母校的人才培养进行评估。

 

一、    对母校的满意度和推荐度

(一)对母校总的满意度调查

    在参与问卷的545名毕业生对母校总的满意度调查统计,很满意和比较满意分别为323和134名,两项占比之和为83.86%。

(二)哪些方面会影响您对母校的满意度

在参与问卷的545名毕业生对母校满意度影响因素的调查统计,排名前三的分别是住宿条件与管理为224名,占41.10%;所学知识/能力满足工作实际需求得情况为220名,占40.37%;学校的规章制度203名,占37.25%。

(三)是否愿意在同等分数同类院校中推荐母校给亲朋好友去就读

在参与问卷的545名毕业生对是否愿意在同等分数同类院校中推荐母校给亲朋好友去就读的调查统计,324名学生选择了愿意,占比为59.45%。

(四)除了专业知识技能,您大学期间收获最大的是什么?

在参与问卷的545名毕业生对除了专业知识技能,您大学期间收获最大的是什么的调查统计,排名前三位的分别是收获了良师益友333名,占61.10%;提升了品德修养(如包容、乐观、感恩)298名,占54.68%;加深了对社会和世界的认识230名,占42.20%。

二、    对母校教育教学的评价

学生对母校的教育教学评价对学校专业结构的优化、培养方案的完整及课程设置的改进等具有重要的参考价值。因此请毕业生对母校的专业课的有效性、教学实践环节以及任课教师的满意度进行评价。

(一)专业课评价

1、所学专业课对实际工作的价值的评价

在参与问卷的545名毕业生对学专业课对实际工作的价值的评价中,选择很大和比较大的分别为210和161名,两项之和占比和68.07%。

(二)实践教学环节评价

2、对母校教学实践环节(含实验教学、实习、见习)的效果的评价

在参与问卷的545名毕业生对母校教学实践环节(含实验教学、实习、见习)的效果的评价的调查中,选择好和比较好的分别为300名和137名,两项占比之和为80.19%。

(三)任课教师评价

3、对母校任课教师总的满意度调查

在参与问卷的545名毕业生对母校任课教师总的满意度调查中,选择很满意和比较满意分别为352名和126名,两项占比之和为87.71%。

4、对您所在院系辅导员(班主任)的满意度调查

 

在参与问卷的545名毕业生对所在院系辅导员(班主任)的满意度调查中,很满意和比较满意分别为385名和92名,两项占比之和为87.52%

5、对母校任课教师的评价

 


1分

2分

3分

4分

5分

平均分数

教学态度认真负责

0.92%     5

1.65%     9

7.16%     39

17.80%    97

72.48%    395

4.59

教学内容与时俱进

1.28%     7

2.20%     12

7.71%     42

20.55%    112

68.26%    372

4.52

教学生动注重互动

1.28%     7

2.75%     15

8.07%     44

20.00%    109

67.89%    370

4.5

注重课外沟通交流

2.39%     13

3.49%     19

11.19%    61

17.43%    95

65.50%    357

4.4

 

在参与问卷的545名毕业生对母校任课教师的评价调查中,所有项目评价的平均分均达到或接近4.5分。

三、    毕业生就业能力的反馈

(一)毕业生能力自评

1、对所学专业知识的掌握程度的调查

在参与问卷的545名毕业生对所学专业知识的掌握程度的调查中,选择很好的比较好的分别为194和197,两项之和占比为71.75%。

2、对自身的能力水平的评价

 


1分

2分

3分

4分

5分

平均分数

专业能力

1.47%     8

2.94%     16

20.37%    111

34.68%    189

40.55%    221

4.1

计算机应用能力

1.47%     8

6.61%     36

27.71%    151

30.28%    165

33.94%    185

3.89

外语能力

6.42%     35

13.03%    71

33.76%    184

20.92%    114

25.87%    141

3.47

问题解决能力

1.10%     6

2.39%     13

20.92%    114

33.39%    182

42.20%    230

4.13

动手能力

0.73%     4

2.57%     14

14.50%    79

32.48%    177

49.72%    271

4.28

团队协作能力

0.92%     5

1.83%     10

11.19%    61

30.09%    164

55.96%    305

4.38

人际沟通能力

0.92%     5

2.20%     12

13.94%    76

32.48%    177

50.46%    275

4.29

表达能力

0.73%     4

2.57%     14

15.23%    83

33.94%    185

47.52%    259

4.25

领导能力

2.02%     11

5.14%     28

21.83%    119

32.11%    175

38.90%    212

4.01

 

在参与问卷的545名毕业生的自身能力评价调查中,排名前三位的分别是团队协作能力、人际沟通能力和动手能力,分别为4.38分、4.29分和4.28分。

四、    对教育教学的反馈建议

从我校2017届毕业生对自身各项就业能力的满意度、对母校教育教学的满意度和对母校整体满意度等相关教育教学的评价反馈情况看,毕业生对我校的总体教学质量比较满意,对母校的认可度较高,在一定程度上能够反映出毕业生对我校总体的教育教学水平还是比较认可的。与2016年毕业生调查表数据对比中不难发现,我校专业课对实际工作的价值评价,从去年的41.99%提高到68.07%,说明我校专业课设置调整进一步贴合了就业岗位能力得到学生